Programa de estrategias metodológicas para desarrollar la convivencia escolar en estudiantes de la institución educativa N.º 16127 Colaguay, Jaén

• Autor: Durand Reyes, Aniceto
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/43644
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/43644
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Programa; Estrategias; Metodológicas; Convivencia; Escolar; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación que se presenta teoriza en su contenido un Programa de Estrategias Metodológicas para desarrollar la convivencia escolar en estudiantes de la Institución Educativa N° 16127 Colaguay, Jaén. El estudio se llevó a cabo guiado por el tipo de investigación aplicativa- explicativa, basado en el diseño pre experimental tomado a un único grupo con una población muestral de 44 alumnos del nivel primaria, aplicándose un test de evaluación, estructurado en 20 ítems elaborado por el investigador; permitiendo diagnosticar el grado de convivencia escolar en los estudiantes, trabajándose (10) sesiones de aprendizaje de 2 horas pedagógicas cada jornada. Los resultados obtenidos permitieron ubicarse en el nivel alto en todas las dimensiones. El 95,46% en disciplina escolar,90,91% en compromiso acuerdos de convivencia,93,18% en prevención de la violencia escolar y el 95,46 en manejo de conflictos. La escala de desarrollo en convivencia escolar de los estudiantes, se estableció mediante la aplicación del pre test pedagógico planteado por el investigador y aprobado por especialistas de la investigación científica. Los mismos que muestran conocimientos sobre el tema, considerando las dimensiones, indicadores e instrumentos, garantizando la fiabilidad a través del Alfa de Cronbach. Terminada la fase de experimentación se pasó a examinar, comprender y cuestionar los resultados obtenidos, los que fueron constatados con las teorías de la interdependencia y del protagonismo, que guardan estrecha relación con el tema. Llegando a la conclusión que el empleo de las estrategias planteadas en las sesiones de aprendizaje contribuyó a obtener un alto nivel de logro de buena convivencia escolar en los estudiantes y se incremente de forma considerable, dando lugar a desarrollarse una sociedad armoniosa y justa basada en la práctica de valores primando en ello el respeto en sí mismo y con los demás.