Kahoot como herramienta virtual en el área de arte y cultura en estudiantes de una institución educativa de Monsefú 2024

Descripción del Articulo

La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de uso de Kahoot como herramienta virtual en el área de Arte y Cultura en estudiantes de una institución educativa de Monsefú. Esta propuesta se alinea con el propósito de asegurar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, que...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Marquina Paz, Edwin Gustavo
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/166872
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/166872
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Herramientas educativas virtuales
Educación artística
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description La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de uso de Kahoot como herramienta virtual en el área de Arte y Cultura en estudiantes de una institución educativa de Monsefú. Esta propuesta se alinea con el propósito de asegurar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, que permita a los estudiantes desarrollar sus capacidades y participar activamente en la sociedad, contribuyendo al desarrollo sostenible. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño no experimental. La población estuvo conformada por 30 estudiantes, con quienes se trabajó al 100% debido al tamaño reducido de la muestra. Para recolectar los datos se utilizó la técnica de la encuesta, aplicando un cuestionario validado por tres expertos y cuya confiabilidad fue determinada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados revelaron que el 26,7% de los estudiantes se encuentra en un nivel inicial de uso de Kahoot, el 63,3% en proceso y solo el 10% en un nivel alto. Esto evidencia que, si bien existe una integración de esta herramienta digital, aún es limitada. Por tanto, se resalta la necesidad de fortalecer el acceso y la formación en el uso de recursos tecnológicos, promoviendo así una experiencia educativa más dinámica y participativa.
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Los resultados revelaron que el 26,7% de los estudiantes se encuentra en un nivel inicial de uso de Kahoot, el 63,3% en proceso y solo el 10% en un nivel alto. Esto evidencia que, si bien existe una integración de esta herramienta digital, aún es limitada. Por tanto, se resalta la necesidad de fortalecer el acceso y la formación en el uso de recursos tecnológicos, promoviendo así una experiencia educativa más dinámica y participativa.TrujilloEspecialidad en Entornos Virtuales para el AprendizajeEducación y calidad educativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVHerramientas educativas virtualesEducación artísticaGamificaciónExpresión culturalCompetencias digitaleshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Kahoot como herramienta virtual en el área de arte y cultura en estudiantes de una institución educativa de Monsefú 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Entornos Virtuales para el AprendizajeUniversidad César Vallejo. 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