Funcionalidad familiar y procrastinación académica en estudiantes del nivel secundaria de una institución educativa privada – Chiclayo, 2024

Descripción del Articulo

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre la FF y la PA en estudiantes del nivel secundaria de una institución educativa privada de Chiclayo, para lo cual la investigadora aplicó una metodología cuantitativa de alcance correlacional, además, se elaboró cuestionarios por...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Castro Portillas, Lidia Elizabeth
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/150398
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Funcionalidad familiar
procrastinación académica
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description La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre la FF y la PA en estudiantes del nivel secundaria de una institución educativa privada de Chiclayo, para lo cual la investigadora aplicó una metodología cuantitativa de alcance correlacional, además, se elaboró cuestionarios por cada variable de interés las cuales fueron validados por expertos y asegurado la confiabilidad. La muestra escogida fue de 109 estudiantes de la institución educativa en estudio. Los principales resultados indicaron una alarmante prevalencia de baja funcionalidad en dimensiones clave como el involucramiento afectivo (82,6% bajo), respuesta afectiva (79,8% bajo), patrones de comunicación (79,8% bajo), resolución de problemas (87,2% bajo) y control de conducta (74,3% bajo). Además, se reveló patrones significativos en la gestión del tiempo y las responsabilidades académicas. Un 39,4% de los estudiantes exhibe un alto nivel de postergación de actividades, indicando una tendencia a aplazar tareas y comenzarlas en el último momento, reflejando una preparación y gestión del tiempo deficientes. Las conclusiones indicaron que existe una correlación negativa de intensidad media entre la funcionalidad familiar (FF) y la procrastinación académica (PA), con una significancia estadística que permite rechazar la hipótesis nula (H0), lo que confirma que ambas variables están relacionadas inversamente.
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Además, se reveló patrones significativos en la gestión del tiempo y las responsabilidades académicas. Un 39,4% de los estudiantes exhibe un alto nivel de postergación de actividades, indicando una tendencia a aplazar tareas y comenzarlas en el último momento, reflejando una preparación y gestión del tiempo deficientes. Las conclusiones indicaron que existe una correlación negativa de intensidad media entre la funcionalidad familiar (FF) y la procrastinación académica (PA), con una significancia estadística que permite rechazar la hipótesis nula (H0), lo que confirma que ambas variables están relacionadas inversamente.ChiclayoPrograma Académico de Maestría en Psicología EducativaAtención Integral del Infante, Niño y AdolescenteDesarrollo sostenible, emprendimientos y responsabilidad social.Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVFuncionalidad familiarprocrastinación académicainvolucramiento afectivohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Funcionalidad familiar y procrastinación académica en estudiantes del nivel secundaria de una institución educativa privada – Chiclayo, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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