Comprensión lectora, estilos de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de una universidad pública de Huancavelica, 2024

• Autor: Gonzales Agama, Sara Hermelinda
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/150092
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/150092
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Comprensión; Rendimiento académico; Educación superior; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo de la investigación ha sido determinar la relación que existe entre la comprensión lectora (CL), los estilos de aprendizaje (EA) y el rendimiento académico (RA) de los estudiantes de inglés en una Universidad Pública de Huancavelica 2024. Con ese fin se aplicó un cuestionario para identificar los EA de los estudiantes y test para medir su CL y su RA. La investigación ha sido correlacional, de diseño no experimental y de corte transversal. Los resultados mostraron: Para la CL y los EA: r = 0.519; p = 0.000 <  = 0.05. Para la CL y el RA: r = 0.813; p = 0.000 <  = 0.05. Para los EA y el RA: r = 0.767; p = 0.000 <  = 0.05. Todo lo cual significó que existe una relación significativa entre dichas variables. La principal conclusión a que se ha arribado es que existe una relación significativa entre la CL, los EA y el RA de los estudiantes de inglés de una Universidad Pública de Huancavelica 2024.