Aula virtual y aprendizaje autónomo en los estudiantes del 3.er ciclo de la Escuela de Comunicaciones de un instituto privado, Lima Norte - 2020

• Autor: Yamashiro Mallqui, Lizbeth Del Pilar
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/175971
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/175971
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Virtualidad; Aprendizaje; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación se tituló Aula virtual y aprendizaje autónomo en los estudiantes del 3.er ciclo de la Escuela de Comunicaciones de un Instituto Privado, Lima Norte – 2020. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, básica, diseño no experimental, correlacional y transversal. La población fue un total de 90 estudiantes. También se utilizó dos cuestionarios validados y confiables para el desarrollo del estudio. La investigación concluyó que existe correlación alta y significativa entre el aula virtual y el aprendizaje autónomo, según el coeficiente de Spearman de 0,840 y significativa =0,000 < 0,05. Las hipótesis específicas concluyeron que existe correlación moderada y significativa entre el aula virtual y las estrategias cognitivas de acuerdo al coeficiente de Spearman de 0,649 siendo significativa con un valor de 0,000 < 0,05. Igualmente existe correlación moderada y significativa entre el aula virtual y las estrategias metacognitivas según el coeficiente de Spearman de 0,553 y significativa =0,000 < 0,05. Y finalmente, se concluye que existe correlación moderada y significativa entre el aula virtual y las estrategias de apoyo de acuerdo según el coeficiente de Spearman de 0,647 y significativa =0,000 < 0,05.