Violencia escolar y acción tutorial en los estudiantes del VII ciclo de una institución educativa pública, Villa María del Triunfo – 2024

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El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre la violencia escolar y la acción tutorial en los estudiantes del séptimo ciclo de una Institución Educativa Publica Villa María del Triunfo durante el año 2024.Esta investigación busca aportar a los objetivos de las Naciones Unidas ODS...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Arroyo Alvarez, Claudia
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/150963
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description El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre la violencia escolar y la acción tutorial en los estudiantes del séptimo ciclo de una Institución Educativa Publica Villa María del Triunfo durante el año 2024.Esta investigación busca aportar a los objetivos de las Naciones Unidas ODS al 2030 en el objetivo 4 sobre la calidad educativa, a partir de los resultados se pueda dar a futuros programas o proyectos de intervención y alcanzar una educación de calidad con instituciones sólidas, seguras y libres de violencia. Esta investigación utilizó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental correlacional. La muestra fue 60 estudiantes del nivel secundario turno tarde. Se aplico dos cuestionarios en escala Likert, con una confiabilidad en coeficiente Alfa de Cronbach, alcanzando valores de 0.943 en la variable violencia escolar y de 0,954 en la variable acción tutorial. Se muestra que el coeficiente de correlación es (Rho = -0,032) y de sig. (bilateral = 0,806 > 0.05) por lo tanto existe una relación inversa media. En conclusión, esta investigación revelo que la violencia escolar no depende de la acción tutorial sino de otros factores que perjudican de manera negativa, e influyen de manera directa siendo ajenos a la acción tutorial.
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Se aplico dos cuestionarios en escala Likert, con una confiabilidad en coeficiente Alfa de Cronbach, alcanzando valores de 0.943 en la variable violencia escolar y de 0,954 en la variable acción tutorial. Se muestra que el coeficiente de correlación es (Rho = -0,032) y de sig. (bilateral = 0,806 > 0.05) por lo tanto existe una relación inversa media. En conclusión, esta investigación revelo que la violencia escolar no depende de la acción tutorial sino de otros factores que perjudican de manera negativa, e influyen de manera directa siendo ajenos a la acción tutorial.AtePrograma Académico de Maestría en Psicología EducativaAtención Integral del Infante, Niño y AdolescenteDesarrollo sostenible, emprendimientos y responsabilidad social.Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVViolenciaAcciónEstudianteOrientaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Violencia escolar y acción tutorial en los estudiantes del VII ciclo de una institución educativa pública, Villa María del Triunfo – 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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