Danza educativa para fortalecer habilidades físico-cognitivas de estudiantes del programa de educación inicial en una universidad de Tumbes, 2024

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La investigación se enmarca en el ODS 4, calidad educativa; tuvo como objetivo demostrar la influencia de la danza educativa en las habilidades físico-cognitivas de estudiantes del programa de educación inicial en una universidad de Tumbes, 2024. La metodología utilizada fue de tipo aplicada, el enf...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Guzman Aviles, Judith Eugenia
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/169922
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description La investigación se enmarca en el ODS 4, calidad educativa; tuvo como objetivo demostrar la influencia de la danza educativa en las habilidades físico-cognitivas de estudiantes del programa de educación inicial en una universidad de Tumbes, 2024. La metodología utilizada fue de tipo aplicada, el enfoque fue cuantitativo, diseño cuasiexperimental, de corte longitudinal, alcance explicativo, diseño preprueba y posprueba, para el recojo de información, la población fue de 190 estudiantes, la muestra 60 de ellos, se utilizó el muestreo no probabilístico por conveniencia. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta y observación, los instrumentos utilizados fueron el cuestionario y lista de cotejo, aplicados al grupo de control y experimental. Los resultados inferenciales analizados mediante la prueba de Wilcoxon, determinaron 0.000<0.05; el nivel de significancia, en el análisis descriptivo se optimizaron los resultados iniciales en el grupo experimental pasando de nivel bajo (97%), y nivel medio (3%) al nivel alto (67%) y medio (33%) en contraste con el grupo control que mantuvo sus puntuaciones iniciales en nivel bajo (83%) y medio (17%). Se concluyó que la aplicación de la danza educativa influye significativamente en las habilidades físico-cognitivas de estudiantes del programa de educación inicial en una universidad de Tumbes, 2024.
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Los resultados inferenciales analizados mediante la prueba de Wilcoxon, determinaron 0.000<0.05; el nivel de significancia, en el análisis descriptivo se optimizaron los resultados iniciales en el grupo experimental pasando de nivel bajo (97%), y nivel medio (3%) al nivel alto (67%) y medio (33%) en contraste con el grupo control que mantuvo sus puntuaciones iniciales en nivel bajo (83%) y medio (17%). Se concluyó que la aplicación de la danza educativa influye significativamente en las habilidades físico-cognitivas de estudiantes del programa de educación inicial en una universidad de Tumbes, 2024.PiuraPrograma Académico de Doctorado en EducaciónInnovaciones pedagógicasEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVDanzaHabilidadEducaciónEstrategias educativashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Danza educativa para fortalecer habilidades físico-cognitivas de estudiantes del programa de educación inicial en una universidad de Tumbes, 2024info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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