Danza educativa para fortalecer habilidades físico-cognitivas de estudiantes del programa de educación inicial en una universidad de Tumbes, 2024

• Autor: Guzman Aviles, Judith Eugenia
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/169922
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/169922
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Danza; Habilidad; Educación; Estrategias educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación se enmarca en el ODS 4, calidad educativa; tuvo como objetivo demostrar la influencia de la danza educativa en las habilidades físico-cognitivas de estudiantes del programa de educación inicial en una universidad de Tumbes, 2024. La metodología utilizada fue de tipo aplicada, el enfoque fue cuantitativo, diseño cuasiexperimental, de corte longitudinal, alcance explicativo, diseño preprueba y posprueba, para el recojo de información, la población fue de 190 estudiantes, la muestra 60 de ellos, se utilizó el muestreo no probabilístico por conveniencia. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta y observación, los instrumentos utilizados fueron el cuestionario y lista de cotejo, aplicados al grupo de control y experimental. Los resultados inferenciales analizados mediante la prueba de Wilcoxon, determinaron 0.000<0.05; el nivel de significancia, en el análisis descriptivo se optimizaron los resultados iniciales en el grupo experimental pasando de nivel bajo (97%), y nivel medio (3%) al nivel alto (67%) y medio (33%) en contraste con el grupo control que mantuvo sus puntuaciones iniciales en nivel bajo (83%) y medio (17%). Se concluyó que la aplicación de la danza educativa influye significativamente en las habilidades físico-cognitivas de estudiantes del programa de educación inicial en una universidad de Tumbes, 2024.