Aplicación del taller estrategias lúdicas en las competencias matemáticas de los estudiantes del quinto grado de secundaria de la I. E. “Manuel Scorza Torres”, VMT-2017

• Autor: Huamán Navarrete, Maribel Teófila
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/14105
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/14105
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Talleres educativos; Matemáticas - Estudio y enseñanza (secundaria); Educación secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación titulada Taller de Estrategias Lúdicas en la Competencias Matemáticas de los estudiantes de quinto grado de secundaria de la I.E. Manuel Scorza Torres- 2017, tuvo como objetivo demostrar en qué medida la aplicación del taller de estrategias lúdicas favorece el desarrollo de competencias matemáticas de los estudiantes de 5° grado de educación secundaria, 2017. Esta investigación es de tipo aplicada utilizando un diseño cuasi-experimental, contando con una población de 162 estudiantes, cuya muestra estuvo conformada por dos grupos: uno control de 31 estudiantes y otro experimental de 34 estudiantes siendo el tipo de muestreo no probabilístico; los datos sobre la variable dependiente fueron recogidos mediante una prueba de conocimientos sobre las competencias matemáticas que se tomó en cuenta preguntas de PISA y del cuaderno de trabajo de matemática de quinto grado de secundaria del Minedu 2016, para medir la confiabilidad de la prueba se usó el coeficiente KR-20 cuyo índice fue de 0,853. En los resultados se observa que el 67% de estudiantes del grupo experimental alcanzaron un nivel de logro destacado, en comparación con el 11% de los de grupo control que alcanzaron este nivel. Estas diferencias se confirmaron a través de las pruebas estadísticas de Shapiro-Wilk y U de Mann Whitney, siendo mayor el nivel de logro destacado en el grupo experimental, lo que determinó rechazar la hipótesis nula y concluir que la aplicación del taller de estrategias lúdicas tienen un efecto favorable en el desarrollo de las competencias matemáticas en los estudiantes del quinto grado, por lo que se considera válida la aplicación de la dichas pruebas. Los resultados demostraron que el efecto positivo, tuvo que ver mucho con la aplicación del taller de estrategias lúdicas en que aplicaron las sesiones con distintas estrategias lúdicas.