Motivación y aprendizaje significativo en universitarios del V ciclo de una universidad de Lima, 2025

• Autor: Gutierrez Torres, Beatriz Araceli
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/175723
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/175723
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Motivación; Aprendizaje; Psicología de la educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

Este estudio se enmarca dentro del Objetivo de Desarrollo Sostenible N.º 4: Educación de calidad. Su propósito fue determinar la relación entre la motivación y el aprendizaje significativo en universitarios del V ciclo de una universidad de Lima en el año 2025. La investigación fue de tipo correlacional, con enfoque cuantitativo y diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 102 estudiantes seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado. Se utilizaron cuestionarios validados para medir las variables de motivación y aprendizaje significativo. Los resultados revelaron una correlación significativa entre la motivación intrínseca y el aprendizaje significativo, así como una relación negativa con la amotivación. Se concluye que fortalecer la motivación académica, especialmente la de tipo intrínseco, contribuye a mejorar la calidad del aprendizaje universitario, lo que tiene implicancias relevantes en el diseño de estrategias pedagógicas centradas en el estudiante y en la promoción de procesos educativos más significativos.