Estrategias de inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes del 5o grado de primaria de la I.E. No 17829, Utcubamba - Amazonas, 2019

• Autor: Huaman Menor, Arquimedes
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/177655
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/177655
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Estrategias educativas; Inteligencia emocional; Rendimiento académico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

El presente trabajo, está orientado en proponer Estrategias de inteligencia Emocional que permitan mejorar el Rendimiento Académico de los estudiantes del 5o grado de primaria de la I.E. N° 17829, Utcubamba – Amazonas. El objetivo de desarrollo sostenible: Proponer Estrategias de inteligencia Emocional que permitan mejorar el Rendimiento Académico de los estudiantes del 5o grado de primaria de la I.E. N° 17829, Utcubamba – Amazonas 2019, es una investigación descriptiva propositiva, para lo cual se utilizó una muestra de 26 estudiantes del quinto grado. Los resultados obtenidos de la investigación: la escala de evaluación con mayor porcentaje con relación al Rendimiento Académico es la del nivel en proceso con un 54%, mientras que el nivel esperado representa el 25%; así mismo el 13% tienen un nivel destacado de Rendimiento Académico, mientras que solo 8% de alumnos tiene un nivel en inicio de Rendimiento Académico. En términos generales el 63% de los alumnos del 5 o grado de primaria de la I.E. No 17829, Utcubamba – Amazonas se encuentran con un nivel esperado de inteligencia emocional, mientras que el 29% de alumnos presentan niveles en proceso y en inicio.