Inteligencia emocional en estudiantes de sexto grado de primaria de la Institución Educativa N° 3049. Independencia - 2020

• Autor: Quiroz Usurin, Paola Liseth
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/48427
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/48427
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Inteligencia emocional; Motivación escolar; Estudiantes de enseñanza primaria - Actitudes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

El objetivo de este estudio fue determinar las diferencias en los niveles de la inteligencia emocional en estudiantes de sexto grado de primaria de cuatro aulas virtuales de la Institución Educativa N° 3049. Independencia - 2020. El estudio es de enfoque cuantitativo, dado que se utiliza la estadística como una de sus herramientas para el recojo, procesamiento, análisis y presentación de los resultados. Asimismo, se utilizan los procedimientos del método científico como una estrategia científica general y unitaria. También, este estudio es de tipo básico, descriptivo comparativo, transversal. La muestra aleatoria del estudio, fue de 113 estudiantes de sexto grado de primaria de la Institución Educativa N° 3049. En referencia al objetivo general, se concluye que la inteligencia emocional de nivel bajo se evidencia en Sexto A con el 45,2% y Sexto E con 68,0%. Asimismo, en el nivel moderado se tiene al 48,4% de los estudiantes de Sexto A y, por otra parte, se tiene al 32,0% de sexto E. También, en la inteligencia emocional de nivel alto, prevalece el Sexto B con el 96,6%, frente al 69,7% de los estudiantes de Sexto C. Asimismo, se concluye que existen diferencias significativas en los niveles de la inteligencia emocional entre los cuatro grupos (H de Kruskal-Wallis = 74,193; sig. asintótica = 0,000 < 0,05).