Aprendizaje basado en problemas en la competencia construye interpretaciones históricas en estudiantes del quinto de secundaria, Comas-Lima 2020

• Autor: Peña Anco, María del Pilar
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/58794
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/58794
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Competitividad; Calidad de la educación; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación se centró en mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje en estudiantes del quinto de secundaria, los cuales tenían inconvenientes para llevar a cabo el análisis e interpretación histórica de acontecimientos ocurridos a nivel de su ámbito local, regional y nacional; no tenían una estrategia adecuada para partir desde su problemática hasta lograr sus conclusiones. En el presente estudio el objetivo general es evaluar la influencia de la estrategia de Aprendizaje basado en problemas en la competencia construye interpretaciones históricas en estudiantes del quinto de secundaria, Comas- Lima 2020. La metodología utilizada fue de una investigación de enfoque cuantitativo aplicado en un diseño cuasiexperimental. Teniendo como muestra a dos grupos de estudio: experimental y control con 30 estudiantes por grupo con las mismas características. Se encontró en la prueba U de Mann-Whitney el valor de p = 0,000 y la diferencia de rangos promedios de los grupos: experimental y control fue 30 %, referida a su hipótesis general. En las conclusiones se evidenció que la aplicación del Programa “Aprendo con el ABP” obtiene un resultado significativo en la Competencia construye interpretaciones históricas en los estudiantes del quinto de secundaria de la Institución Educativa 2026 “Simón Bolívar”.