Inteligencia artificial en el pensamiento crítico en estudiantes de una universidad pública de Tarma, 2024

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La presente investigación contribuye al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) número 4, enfocado en garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje para todos. El objetivo principal fue determinar la influencia de la inteligencia artificial en...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Altez Medina, Kelly Milagros
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/163245
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/163245
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Pensamiento crítico
Inteligencia artificial
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description La presente investigación contribuye al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) número 4, enfocado en garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje para todos. El objetivo principal fue determinar la influencia de la inteligencia artificial en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de una universidad pública de Tarma, 2024. Específicamente, se evaluó su impacto en las dimensiones de razonamiento profundo, toma de decisiones y resolución de problemas. Se desarrolló un estudio correlacional de enfoque cuantitativo con una población de 105 estudiantes, de los cuales 82 conformaron la muestra seleccionada aleatoriamente. Los principales resultados indican una correlación positiva significativa entre el uso de la inteligencia artificial y el desarrollo del pensamiento crítico, especialmente en las dimensiones de razonamiento profundo (R²=0.208) y toma de decisiones (R²=0.110). No obstante, la dimensión de resolución de problemas mostró una correlación menos marcada. En conclusión, la inteligencia artificial (IA) tiene un impacto positivo en el desarrollo del pensamiento crítico, aunque se recomienda fortalecer su integración a través de políticas inclusivas y formación docente para maximizar sus beneficios.
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Los principales resultados indican una correlación positiva significativa entre el uso de la inteligencia artificial y el desarrollo del pensamiento crítico, especialmente en las dimensiones de razonamiento profundo (R²=0.208) y toma de decisiones (R²=0.110). No obstante, la dimensión de resolución de problemas mostró una correlación menos marcada. En conclusión, la inteligencia artificial (IA) tiene un impacto positivo en el desarrollo del pensamiento crítico, aunque se recomienda fortalecer su integración a través de políticas inclusivas y formación docente para maximizar sus beneficios.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Docencia UniversitariaEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVPensamiento críticoInteligencia artificialEducación superiorRazonamientoToma de decisioneshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Inteligencia artificial en el pensamiento crítico en estudiantes de una universidad pública de Tarma, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Docencia UniversitariaUniversidad César Vallejo. 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