Brecha digital en la Institución Educativa 7087 El Nazareno 2019

• Autor: Peña Crisostomo, Arturo Santino
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/40176
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/40176
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Brecha; Digital; Conectividad; TIC; Competencias; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación titulada Brecha digital en la Institución Educativa 7087 El Nazareno 2019, la cual tuvo el objetivo principal de explicar y describir las implicancias de la brecha digital a la Institución Educativa 7087 El Nazareno. el enfoque de la investigación es de tipo cualitativo y el tipo de investigación corresponde a un estudio de casos, pero en realidad se yuxtapone a diversos diseños, se trabajó con un grupo reducido de participantes por oportunidad que consta de dos docentes y el director de la institución educativa. Para la recolección de datos se trabajó con entrevista a profundidad, entrevistas abiertas además se tomaron notas de campo que ayudaron a clarificar varios aspectos del tema investigado. El proceso de datos fue continuo, se ha utilizado la triangulación de datos y análisis de contenido para clarificar algunos aspectos resaltantes del problema de estudio. Algunas de las consideraciones finales más importantes halladas en esta investigación es que la brecha digital es un problema multidimensional, afectado por múltiples factores que tienen el mismo grado de importancia, pues trabajan de conjunta para mitigar y/o acortar la brecha digital. Además, se halló que los docentes se encuentran desmotivados cuando no cuentan con las herramientas necesarias para realizar su trabajo con las nuevas tecnologías, las deficientes capacitaciones brindadas por la UGEL. Otra de las consideraciones importantes es que cada individuo tiene diversos usos y niveles de brecha digital de uso, dependiendo de sus necesidades, situación económica, social y cultural. Además, muchos docentes no se sienten en capacidad utilizar y evaluar la competencia 28 del CNEB.