Programa neurodidáctico para mejorar la lectoescritura en niños de segundo grado de una institución educativa de Santa Cruz, 2025

• Autor: Morales Tomy, Yaquelin Ruth
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/174238
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/174238
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Lectura; Semántica; Escritura; Educación basada en competencias; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

ResumenLa presente investigación se vinculó con ODS 4, que es concordante con el objetivo que fue determinar la aplicación del programa neurodidáctico para mejorar la lectoescritura en niños de segundo grado de una institución educativa de Santa Cruz en el año 2025. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación aplicada, de diseño preexperimental y de nivel explicativo. La población estuvo conformada por 120 estudiantes y la muestra fue no probabilística, por conveniencia, integrada por 30 estudiantes. Se utilizó como técnica la observación y como instrumento una lista de cotejo validada por juicio de expertos, cuya confiabilidad fue comprobada mediante el coeficiente KR-20. Los resultados en el pretest, el 50% de los estudiantes presentaban un nivel bajo de lectoescritura, mientras que, en el postest, el 60% alcanzó un nivel alto. Asimismo, se hallaron diferencias estadísticamente significativas en cada una de las competencias evaluadas: léxica (Z = -4.667; p = 0.000), semántica (Z = -4.549; p = 0.000), sintáctica (Z = -3.983; p = 0.000) y fonológica (Z = -4.600; p = 0.000). Se concluyó que la implementación del programa neurodidáctico mejora significativamente la lectoescritura en los estudiantes, al desarrollar sus competencias lingüísticas de forma integral.