Gestión escolar y el Síndrome de Burnout en docentes de una institución educativa parroquial del Cercado de Lima, 2021

• Autor: Cerda Calderón, Elizabeth
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/121290
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/121290
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión escolar; Síndrome de Burnout; Agotamiento; Despersonalización; Realización; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El estudio tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre la gestión escolar y Síndrome de Burnout en docentes de una Institución Educativa parroquial en Cercado de Lima, 2021. La metodología fue la siguiente: el enfoque cuantitativo, tipo básica, con método hipotético deductivo, asimismo, el alcance fue descriptivo correlacional y su diseño fue no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 42 docentes de los niveles inicial, primaria y secundaria de una Institución Educativa Parroquial del Cercado de Lima, siendo el tamaño de la muestra también dicha cantidad de educadores y el muestreo fue no probabilístico. Para la recolección de datos, se utilizó la encuesta y se empleó como instrumento un cuestionario el cual estuvo constituido por 42 ítems con escala de valoración de tipo Likert para la variable gestión escolar y para Síndrome de Burnout con 17 ítems. En los principales resultados se obtuvo que el grado de correlación de Spearman fue de 0,521 y la significancia bilateral fue 0,002; concluyendo que existe relación significativa entre gestión escolar y Síndrome de Burnout en docentes de una Institución Educativa parroquial en Cercado de Lima, 2021.