Ciberconducta en el sexto grado de primaria, contexto del Covid-19 en Comas, 2020

• Autor: Nolazco Saravia, Paola Cristina
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/57502
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/57502
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Redes sociales; Estudiantes de enseñanza primaria; Pandemias; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La ciberconvivencia resulta el valor estructural de las conductas ejercidas por lo estudiantes, en diversos momentos curriculares y extracurriculares, tanto en las actividades educativas como en las de ocio, conociéndose que estos interactúan con sus pares de escuela en los espacios virtuales (redes sociales), por lo cual, resulta importante para el sector investigativo estudiarla en el contexto pandémico actual por Covid-19. Ante este escenario, el objetivo de la investigación fue describir la ciberconvivencia y sus dimensiones en un contexto peruano. Para tal fin, se basó la investigación en el enfoque cuantitativo, posicionándose en el nivel descriptivo simple de corte transeccional. La muestra fue de 80 estudiantes de las instituciones educativas del distrito de Comas (Lima), utilizándose la Escala de Evaluación de calidad de la Ciberconducta, distribuyéndose mediante formularios de Google (Google Forms), y el compartimiento de links entregados a los individuos mediante mensajes de texto de la red social WhatsApp. Los resultados indican la existencia de la cantidad considerable de alumnos que ejecutan su ciberconvivencia de forma negativa. Se evidenció entre los resultados, altos niveles de negatividad en las dimensiones supervisión familiar, dependencia, uso seguro de Internet, tutorización digital docente, uso responsable de los medios, aunque el porcentaje de este nivel fue relativamente bajo en la dimensión relaciones en redes sociales. Se concluye que los estudiantes presentan problemas para encontrarse acompañados por sus padres en la convivencia virtual, ya que consumen muchas horas de Internet como parte de sus actividades habituales. Se sugiere integrar la escuela de padres virtual con el fin de analizar esta conducta en las redes sociales de sus hijos, siendo los padres guiar orientadores, en lugar de guías restrictivos.