Programa “Comunicándonos” de estrategias didácticas para mejorar la comunicación educativa en estudiantes de una institución pública, Lima 2024

• Autor: Egoavil Palacios, Lilibeth Mayela
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/164281
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/164281
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Comunicación; Comunicación verbal; Comunicación no verbal; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia del programa “Comunicándonos” en el desarrollo de la comunicación en estudiantes de 5 años en una institución pública en 2024. Este estudio se alinea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, que busca garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa. La investigación fue de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo y diseño cuasiexperimental, centrado en una muestra de 50 estudiantes seleccionados por conveniencia. Los resultados indicaron que el programa mejoró significativamente la comunicación. En el post-test, se obtuvieron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos evaluados (valor p < 0,05) según la U de Mann-Whitney. El programa tuvo una influencia notable tanto en la comunicación verbal como en la no verbal, lo que se tradujo en avances en pronunciación, fluidez y expresión corporal. Las conclusiones resaltan que la implementación de estrategias didácticas innovadoras y tecnológicas, como el uso de títeres y narraciones, fomenta la participación de los estudiantes, fortaleciendo sus competencias comunicativas. Además, se destaca la importancia de la formación docente en metodologías activas y enfoques por competencias para superar las dificultades observadas, permitiendo potenciar el desarrollo integral de los niños.