Estilos de aprendizaje en estudiantes con autismo en una institución educativa de Piura, 2024

Descripción del Articulo

El objetivo general del proyecto de investigación "Estilos de Aprendizaje en Estudiantes con Autismo en una Institución Educativa de Piura, 2024" fue determinar y analizar los estilos de aprendizaje, involucrando a las familias, los profesionales de la educación y a los propios estudiantes...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Vergara Espinoza, Ana Julissa
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170084
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/170084
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Autismo
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description El objetivo general del proyecto de investigación "Estilos de Aprendizaje en Estudiantes con Autismo en una Institución Educativa de Piura, 2024" fue determinar y analizar los estilos de aprendizaje, involucrando a las familias, los profesionales de la educación y a los propios estudiantes. Los resultados se analizaron para determinar qué procesos condujeron a la educación inclusiva y qué estilos de aprendizaje fueron los más apropiados para los estudiantes con autismo. Se realizaron entrevistas con preguntas abiertas dirigidas a los padres. El enfoque fue cualitativo y el objetivo fue obtener información sobre las principales fortalezas y dificultades que presentan los niños con capacidades diferentes (TEA) en relación con su comportamiento en el hogar, la escuela y la comunidad. Existen estilos de aprendizaje que involucran a todos los estudiantes, tanto regulares como inclusivos. Con base en los principios de heterogeneidad y asumiendo que cada niño es diferente y, por lo tanto, tiene un ritmo de aprendizaje distinto, se identificaron los estilos y metodologías de aprendizaje más efectivos para fomentar las actitudes de los estudiantes, manteniendo el respeto mutuo y la tolerancia.
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Existen estilos de aprendizaje que involucran a todos los estudiantes, tanto regulares como inclusivos. Con base en los principios de heterogeneidad y asumiendo que cada niño es diferente y, por lo tanto, tiene un ritmo de aprendizaje distinto, se identificaron los estilos y metodologías de aprendizaje más efectivos para fomentar las actitudes de los estudiantes, manteniendo el respeto mutuo y la tolerancia.TrujilloEspecialidad en Atención a la Diversidad e Inclusión EducativaAtención Integral del Infante, Niño y AdolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAutismoaprendizajecapacidades diferentesmetodologíanivel primariohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Estilos de aprendizaje en estudiantes con autismo en una institución educativa de Piura, 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Atención a la Diversidad e Inclusión EducativaUniversidad César Vallejo. 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Estilos de aprendizaje en estudiantes con autismo en una institución educativa de Piura, 2024
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