Estilos de aprendizaje en estudiantes con autismo en una institución educativa de Piura, 2024

• Autor: Vergara Espinoza, Ana Julissa
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170084
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/170084
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Autismo; aprendizaje; capacidades diferentes; metodología; nivel primario; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo general del proyecto de investigación "Estilos de Aprendizaje en Estudiantes con Autismo en una Institución Educativa de Piura, 2024" fue determinar y analizar los estilos de aprendizaje, involucrando a las familias, los profesionales de la educación y a los propios estudiantes. Los resultados se analizaron para determinar qué procesos condujeron a la educación inclusiva y qué estilos de aprendizaje fueron los más apropiados para los estudiantes con autismo. Se realizaron entrevistas con preguntas abiertas dirigidas a los padres. El enfoque fue cualitativo y el objetivo fue obtener información sobre las principales fortalezas y dificultades que presentan los niños con capacidades diferentes (TEA) en relación con su comportamiento en el hogar, la escuela y la comunidad. Existen estilos de aprendizaje que involucran a todos los estudiantes, tanto regulares como inclusivos. Con base en los principios de heterogeneidad y asumiendo que cada niño es diferente y, por lo tanto, tiene un ritmo de aprendizaje distinto, se identificaron los estilos y metodologías de aprendizaje más efectivos para fomentar las actitudes de los estudiantes, manteniendo el respeto mutuo y la tolerancia.