Gestión pedagógica en la Institución Educativa N° 7084 “Peruano Suizo”. Villa el Salvador - 2019

• Autor: Molina Chigne, Luz Angélica
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/38003
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/38003
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Planificación curricular; Estrategias metodológicas; Materiales; Recursos didácticos; Evaluación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación aborda los temas acerca de la gestión pedagógica,desarrollado principalmente por Montoya (2010) quien propone cuatro aspectos o dimensiones de la misma que son la planificación curricular, estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos, evaluación y tuvo como objetivo determinar la diferencia de la gestión pedagógica en el nivel primario y nivel secundario de la Institución Educativa N° 7084 “Peruano Suizo”. Villa el Salvador- 2019. La investigación metodológicamente es de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal, de tipo básica, nivel descriptivo comparativo, la población para la presentes investigación estuvo conformada por 39 docentes de primaria y 33 docentes de secundaria haciendo un total de 72 docentes, se realizó una encuesta donde se aplicó un cuestionario de cuatro dimensiones con 24 preguntas de escala múltiple tipo Likert, el cual antes de su aplicación se sometió a juicio de expertos donde se validó el contenido en aspectos como pertinencia, relevancia y claridad, así mismo se llevó a cabo una prueba piloto para verificar la confiabilidad haciendo uso del Alpha de Crombach, determinándose en ambos casos la aplicación del cuestionario. De acuerdo con los resultados y valores inferenciales entre la comparación de los niveles de gestión pedagógica en el nivel primario y nivel secundario de la Institución Educativa N| 7084 “Peruano Suizo”, puesto que p_valor>0.05 ( 0.594>0.05), dichos valores implican no rechazar la hipótesis nula; no existe diferencias en el nivel de gestión pedagógica en el nivel primario y nivel secundario, igualmente en las dimensiones se tiene p_valor >0.05, implicando no rechazar la hipótesis nula para todos los resultados específicos determinando que son similares en ambos niveles la planificación curricular, las estrategias metodológicas, los materiales y recursos didácticos y en la evaluación en la Institución Educativa a investigar.