La estimulación de las habilidades matemáticas y su influencia en el rendimiento académico en el área de Matemática en las niñas de primer grado de la Institución Educativa 4003 "Santa María Mazzarello", 2013

• Autores: Castro García, Lucy Yobana, Ortiz Segura, Jenny Roxana
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2013
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/118245
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/118245
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Estimulación de habilidades matemáticas; Rendimiento académico en el área de matemática; Construcción y uso de números; Problemas aritméticos; Cambio; Relaciones; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación se realizó con la finalidad de comprobar que la estimulación de las habilidades matemáticas influye en el rendimiento académico en el área de Matemática en las niñas de primer grado de la institución educativa 4003 “Santa María Mazzarello”, 2013. El tipo de estudio es aplicada, de nivel explicativo el diseño es experimental de tipo cuasi experimental. La población estuvo conformada por todos los estudiantes de educación primaria de la mencionada institución educativa, la muestra es la misma que la población y está conformada por dos grupos de estudiantes de primer grado un grupo experimental de 24 estudiantes y grupo control de 24 estudiantes. Por tal motivo la muestra es de tipo intencional. Se utilizó la técnica de la evaluación cuyos instrumentos de recopilación de datos son la batería de pruebas de Matemática que son pruebas estandarizadas que se utilizaron para medir el rendimiento académico a los estudiantes antes y después de la estimulación de las habilidades matemáticas (DREC 2013) las cuales han sido validadas a través del juicio de expertos y presentan una opinión aplicable y una confiabilidad de 0,693 bajo el rango Alfa de Cronbach. Asimismo se reporta un rendimiento académico promedio de11,792 para el grupo experimental y de 7,167 para el grupo control en el pre test y los resultados del pos test reportan un rendimiento académico promedio de 14,458 para el grupo experimental, y de 9,625 para el grupo control existiendo diferencia significativa entre los dos grupos. Al tenerse una significancia de 0,000 en la prueba de hipótesis la misma que está dentro del valor permitido (0,05) entonces se acepta la hipótesis que la estimulación de las habilidades matemáticas influye significativamente en el rendimiento académico del área de Matemática.