Taller de conversación para mejorar la competencia comunicativa en inglés en estudiantes de secundaria en la institución educativa - Ventanilla, 2024
Descripción del Articulo
Este estudio analizó la implementación de un taller de conversación destinado a mejorar la competencia comunicativa en inglés en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa de Ventanilla durante el año 2024. El objetivo principal fue evaluar la efectividad del taller en el desarrollo de ha...
| Autores: | , |
|---|---|
| Formato: | otro |
| Fecha de Publicación: | 2024 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/167871 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/167871 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Taller Competencia Estudiantes Inglés https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01 |
| Sumario: | Este estudio analizó la implementación de un taller de conversación destinado a mejorar la competencia comunicativa en inglés en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa de Ventanilla durante el año 2024. El objetivo principal fue evaluar la efectividad del taller en el desarrollo de habilidades lingüísticas. Se utilizó un enfoque cuantitativo de diseño cuasi-experimental. La muestra estuvo compuesta por 70 estudiantes de primer año de secundaria, distribuidos en dos grupos: uno experimental de 35 estudiantes y otro control con 35 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional. Las intervenciones incluyeron técnicas de observación utilizando instrumentos como listas de cotejo durante las sesiones semanales de conversación interactiva, que abordaban temas cotidianos y actividades dynamics’ como role-plays, debates y juegos comunicativos. Los resultados mostraron que el grupo experimental mejoró significativamente en pronunciación, vocabulario, comprensión lectora y redacción, pues el 62.90% logró una expresión verbal adecuada, una comprensión de textos sin dificultad y una redacción apropiada en inglés. Se concluyó que el taller fortaleció las competencias comunicativas en inglés y se recomienda a los docentes incorporar metodologías innovadoras y plataformas interactivas para fomentar una redacción coherente respetando las normas gramaticales y ortográficas del idioma. |
|---|
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
