Este estudio analizó la implementación de un taller de conversación destinado a mejorar la competencia comunicativa en inglés en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa de Ventanilla durante el año 2024. El objetivo principal fue evaluar la efectividad del taller en el desarrollo de habilidades lingüísticas. Se utilizó un enfoque cuantitativo de diseño cuasi-experimental. La muestra estuvo compuesta por 70 estudiantes de primer año de secundaria, distribuidos en dos grupos: uno experimental de 35 estudiantes y otro control con 35 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional. Las intervenciones incluyeron técnicas de observación utilizando instrumentos como listas de cotejo durante las sesiones semanales de conversación interactiva, que abordaban temas cotidianos y actividades dynamics’ como role-plays, debates y juegos comun...