Factores de la funcionalidad familiar en estudiantes con disgrafía del nivel secundaria en un centro educativo, Huaral, 2024

• Autor: Cusi Llallire, Liz Doris
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/158400
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/158400
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Funcionalidad familiar; Disgrafía; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02

La investigación aporta al objetivo de desarrollo sostenible cuatro, referido a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, ya que busca revelar los factores de la funcionalidad familiar en estudiantes con disgrafía, que puede marcar la diferencia en su éxito académico, social y emocional. La investigación, de enfoque cualitativo y tipo básico, utilizó un diseño de estudio de caso con entrevistas semiestructuradas a 20 estudiantes de 1° grado de secundaria con disgrafía de un centro educativo de Huaral - 2024. Los principales hallazgos revelan que los participantes consideran importante la adaptabilidad familiar, por las costumbres familiares, aunque arraigadas, necesitan adaptarse a los cambios y desafíos de la vida moderna, asegurando que la familia siga siendo un espacio donde todos se sientan valorados e incluidos. Además, la cohesión familiar especialmente la unión familiar se fortalece con la cercanía emocional. Se concluyó que abordar los factores de la funcionalidad familiar en los estudiantes con disgrafía es fundamental para brindarles comprensión, apoyo, creación de un ambiente positivo, colaboración con la escuela y fomentar la autoestima, una familia comprometida a ayudar con un 0.79 de adaptabilidad familiar y 0.20 de cohesión familiar a estudiantes con disgrafía a sentirse exitoso y alcanzar su máximo potencial.