Conocimiento docente del contexto socio cultural en la diversificación curricular del área de comunicación en instituciones educativas de básica regular - Imperial - Cañete - 2014

• Autor: Ñañez Silva, Miriam Viviana
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2014
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/162735
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/162735
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Investigación; Educación básica regular; Conocimiento; Contexto social; Diversificación curricular; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo del estudio realizado consistió en establecer la influencia del conocimiento docente del contexto sociocultural en la diversificación curricular del Área de Comunicación, en Instituciones Educativas de Educación Básica Regular – Imperial – Cañete. La investigación desarrollada bajo el enfoque cuantitativo corresponde a un estudio de tipo básico sustantivo y de nivel explicativo, puesto que describe los fenómenos que se observa, identificando las dimensiones de las variables contexto socio cultural y diversificación curricular. El diseño no experimental de corte transversal- desarrollado con los métodos hipotético deductivo y descriptivo, requirió de una población/muestra de 40 docentes de 9 II.EE. de Educación secundaria, empleándose la técnica de la encuesta y como instrumentos: una escala para establecer el conocimiento docente del contexto y una lista de cotejo en la que se registra las características de los diseños curriculares de las II.EE. El análisis de los resultados se realizó mediante la prueba de Spearman estableciéndose que el conocimiento del Contexto Social cultural no se relaciona con la diversificación curricular y en consecuencia no hubo influencia.