Módulo didáctico de enseñanza personalizada para el aprendizaje significativo del componente Geometría y Medición, en los estudiantes del 5 año de secundaria de la I.E. N° 122 - S.J.L

• Autores: Varas Davila, Gloria Isabel, Castro Varas, Rosa Isabel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2012
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/159956
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/159956
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Módulo didáctico; Enseñanza personalizada; Aprendizaje significativo; Componente geometría; Medición; Capacidades matemáticas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La investigación se enmarca dentro de la línea de apoyo al estudiante a través de la aplicación de estrategias para aprender a aprender. Su propósito fundamental fue proponer un material o recurso didáctico como parte de la metodología personalizada, bajo la forma de módulo didáctico de enseñanza personalizada y verificar o constatar la influencia de éste en los estudiantes de 5to de secundaria en el componente geometría y medición. El estudio se orientó en los principios del aprendizaje significativo y en la teoría de la enseñanza personalizada. En virtud de los resultados obtenidos y el contraste de la información, se evidenció que la aplicación del módulo didáctico de enseñanza personalizada como material o recurso didáctico es significativo. Por lo tanto se recomienda extender su aplicación a diferentes componentes del área y a todos los grados de educación secundaria.