Herramientas de inteligencia artificial generativa en la producción de contenidos e-learning en una universidad de Lambayeque 2024

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La investigación titulada "Herramientas de Inteligencia Artificial Generativa en la Producción de Contenidos E-learning en una Universidad de Lambayeque 2024" tiene como objetivo principal describir cómo el uso de herramientas de inteligencia artificial generativa (IAG) optimiza los proces...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Sialer Carhuattocto, Silvia Estela
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/159560
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Materia:Inteligencia artificial generativa
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description La investigación titulada "Herramientas de Inteligencia Artificial Generativa en la Producción de Contenidos E-learning en una Universidad de Lambayeque 2024" tiene como objetivo principal describir cómo el uso de herramientas de inteligencia artificial generativa (IAG) optimiza los procesos de producción de contenidos educativos en una universidad de la región Lambayeque durante el año 2024, en respuesta a la necesidad de mejorar la eficiencia, calidad y accesibilidad de los recursos educativos. Mediante una metodología cualitativa descriptiva, que incluye entrevistas a profesionales del área y una revisión sistemática de literatura, el estudio identifica los aportes y las buenas prácticas asociadas al uso de herramientas como ChatGPT, Perplexity, Gemini, Canva y Grammarly, resaltando su impacto en la creación rápida y eficiente de contenidos, así como en la personalización del aprendizaje y el diseño creativo. Los hallazgos destacan la importancia de integrar estas tecnologías de manera ética y efectiva, mediante la actualización continua de los docentes, pero también exponen retos relacionados con la precisión, coherencia y uso responsable de las herramientas. Finalmente, la investigación concluye con recomendaciones orientadas a la formación en el uso de IAG para la producción de contenidos educativos, contribuyendo al fortalecimiento del proceso formativo en la universidad.
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Mediante una metodología cualitativa descriptiva, que incluye entrevistas a profesionales del área y una revisión sistemática de literatura, el estudio identifica los aportes y las buenas prácticas asociadas al uso de herramientas como ChatGPT, Perplexity, Gemini, Canva y Grammarly, resaltando su impacto en la creación rápida y eficiente de contenidos, así como en la personalización del aprendizaje y el diseño creativo. Los hallazgos destacan la importancia de integrar estas tecnologías de manera ética y efectiva, mediante la actualización continua de los docentes, pero también exponen retos relacionados con la precisión, coherencia y uso responsable de las herramientas. Finalmente, la investigación concluye con recomendaciones orientadas a la formación en el uso de IAG para la producción de contenidos educativos, contribuyendo al fortalecimiento del proceso formativo en la universidad.TrujilloEspecialidad en Entornos Virtuales para el AprendizajeDidáctica y Evaluación de los AprendizajesEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVInteligencia artificial generativaContenidos e-learningProducción de contenidohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Herramientas de inteligencia artificial generativa en la producción de contenidos e-learning en una universidad de Lambayeque 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Entornos Virtuales para el AprendizajeUniversidad César Vallejo. 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