El juego de ajedrez y el aprendizaje cognitivo en los estudiantes de educación secundaria del distrito de Puente Piedra, Lima 2024

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El estudio se centró en analizar la conexión existente entre el juego de ajedrez y el aprendizaje cognitivo en los estudiantes de secundaria de Puente Piedra, Lima 2024. La metodología de este estudio fue , de corte correlacional y no experimental, utilizó un enfoque cuantitativo; el grupo de estudi...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Flores Bazan, Faustino Marcelino, Roque Navarro, Arturo
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/164486
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendizaje
Concentración
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description El estudio se centró en analizar la conexión existente entre el juego de ajedrez y el aprendizaje cognitivo en los estudiantes de secundaria de Puente Piedra, Lima 2024. La metodología de este estudio fue , de corte correlacional y no experimental, utilizó un enfoque cuantitativo; el grupo de estudio estuvo conformado por 307 estudiantes a quienes respondieron un cuestionario. Los resultados mostraron que el ajedrez muestra una relación muy alta y significativa con las dimensiones del aprendizaje; desarrollo de la atención (Rho = 0.772; p = 0.000) desarrollo de la concentración (Rho = 0.902; p = 0.000), desarrollo de la capacidad analítica (Rho = 0.744; p = 0.000) y potencia la memoria (Rho = 0.865; p = 0.000); se determinó que existe una relación muy fuerte y con un impacto claro entre el juego de ajedrez y el aprendizaje cognitivo en estudiantes de secundaria (Rho = 0.857; p = 0.000), confirmando así nuestra hipótesis de trabajo. Se concluyó que la práctica del ajedrez fortalece la atención al requerir concentración constante y atención sostenida en cada movimiento, permitiendo a los estudiantes mejorar en sus tareas específicas y desarrollar habilidades clave para un aprendizaje efectivo.
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Los resultados mostraron que el ajedrez muestra una relación muy alta y significativa con las dimensiones del aprendizaje; desarrollo de la atención (Rho = 0.772; p = 0.000) desarrollo de la concentración (Rho = 0.902; p = 0.000), desarrollo de la capacidad analítica (Rho = 0.744; p = 0.000) y potencia la memoria (Rho = 0.865; p = 0.000); se determinó que existe una relación muy fuerte y con un impacto claro entre el juego de ajedrez y el aprendizaje cognitivo en estudiantes de secundaria (Rho = 0.857; p = 0.000), confirmando así nuestra hipótesis de trabajo. Se concluyó que la práctica del ajedrez fortalece la atención al requerir concentración constante y atención sostenida en cada movimiento, permitiendo a los estudiantes mejorar en sus tareas específicas y desarrollar habilidades clave para un aprendizaje efectivo.TrujilloEspecialidad en Educación Física y DeporteAtención Integral del Infante, Niño y AdolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAprendizajeConcentraciónJuego de ajedrezhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.05.01El juego de ajedrez y el aprendizaje cognitivo en los estudiantes de educación secundaria del distrito de Puente Piedra, Lima 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Educación Física y DeporteUniversidad César Vallejo. 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