El juego de ajedrez y el aprendizaje cognitivo en los estudiantes de educación secundaria del distrito de Puente Piedra, Lima 2024

• Autores: Flores Bazan, Faustino Marcelino, Roque Navarro, Arturo
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/164486
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/164486
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Concentración; Juego de ajedrez; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.05.01

El estudio se centró en analizar la conexión existente entre el juego de ajedrez y el aprendizaje cognitivo en los estudiantes de secundaria de Puente Piedra, Lima 2024. La metodología de este estudio fue , de corte correlacional y no experimental, utilizó un enfoque cuantitativo; el grupo de estudio estuvo conformado por 307 estudiantes a quienes respondieron un cuestionario. Los resultados mostraron que el ajedrez muestra una relación muy alta y significativa con las dimensiones del aprendizaje; desarrollo de la atención (Rho = 0.772; p = 0.000) desarrollo de la concentración (Rho = 0.902; p = 0.000), desarrollo de la capacidad analítica (Rho = 0.744; p = 0.000) y potencia la memoria (Rho = 0.865; p = 0.000); se determinó que existe una relación muy fuerte y con un impacto claro entre el juego de ajedrez y el aprendizaje cognitivo en estudiantes de secundaria (Rho = 0.857; p = 0.000), confirmando así nuestra hipótesis de trabajo. Se concluyó que la práctica del ajedrez fortalece la atención al requerir concentración constante y atención sostenida en cada movimiento, permitiendo a los estudiantes mejorar en sus tareas específicas y desarrollar habilidades clave para un aprendizaje efectivo.