Sistemas digitales con modelo económico participativo y su impacto en estudiantes emprendedores, Trujillo 2024
Descripción del Articulo
La presente investigación contribuye al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 8, "Trabajo decente y crecimiento económico", enfocándose en el impacto de sistemas digitales y el modelo económico participativo en estudiantes emprendedores de Trujillo, Perú. El objetivo del estudio es deter...
Autor: | |
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Formato: | tesis doctoral |
Fecha de Publicación: | 2025 |
Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
Repositorio: | UCV-Institucional |
Lenguaje: | español |
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La presente investigación contribuye al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 8, "Trabajo decente y crecimiento económico", enfocándose en el impacto de sistemas digitales y el modelo económico participativo en estudiantes emprendedores de Trujillo, Perú. El objetivo del estudio es determinar ¿cómo? estas herramientas tecnológicas y modelos económicos influyen en el desarrollo de habilidades empresariales, crecimiento personal y profesional, y desempeño en sus emprendimientos. Investigación cuantitativa de tipo correlacional, con muestra de 103 estudiantes universitarios involucrados en actividades de emprendimiento. Los principales resultados muestran que existe correlación positiva y significativa en el nivel 0,01 bilateral de 0,792 entre el uso de sistemas digitales y el modelo económico participativo con el impacto en estudiantes emprendedores, de 0,571 entre el uso de sistemas digitales con el impacto en estudiantes emprendedores, de 0,826 entre el modelo económico participativo con el impacto en los estudiantes emprendedores. Las conclusiones destacan la importancia de la adopción de tecnologías digitales y modelos cooperativos en la educación emprendedora, permitiendo el desarrollo de habilidades empresariales 0,703; el crecimiento personal y profesional 0,743; el desempeño de negocio 0,728; actitudes de emprendimiento 0,722 y logrando así su crecimiento y escalabilidad 0,563 con modelos económicos participativos que fortalece un crecimiento económico inclusivo. |
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Los principales resultados muestran que existe correlación positiva y significativa en el nivel 0,01 bilateral de 0,792 entre el uso de sistemas digitales y el modelo económico participativo con el impacto en estudiantes emprendedores, de 0,571 entre el uso de sistemas digitales con el impacto en estudiantes emprendedores, de 0,826 entre el modelo económico participativo con el impacto en los estudiantes emprendedores. Las conclusiones destacan la importancia de la adopción de tecnologías digitales y modelos cooperativos en la educación emprendedora, permitiendo el desarrollo de habilidades empresariales 0,703; el crecimiento personal y profesional 0,743; el desempeño de negocio 0,728; actitudes de emprendimiento 0,722 y logrando así su crecimiento y escalabilidad 0,563 con modelos económicos participativos que fortalece un crecimiento económico inclusivo.TrujilloPrograma Académico de Doctorado en AdministraciónModelo de Herramientas GerencialesDesarrollo sostenible, emprendimientos y responsabilidad social.Desarrollo económico, empleo y emprendimientoTrabajo decente y crecimiento económicoPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVSistemas digitalesEmprendimientoModelo económico participativoEducación superiorDesarrollo sosteniblehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.04Sistemas digitales con modelo económico participativo y su impacto en estudiantes emprendedores, Trujillo 2024info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en AdministraciónUniversidad César Vallejo. Facultad de Ciencias EmpresarialesDoctor en Administración2714872417931820https://orcid.org/0000-0003-3224-5363https://orcid.org/0000-0001-7953-537122674970413018Mendez Gastañadui, Alfredo NicanorGastañadui Ybañez, Lyli AnaAlva Palacios Gomez, Luis Enriquehttps://purl.org/pe-repo/renati/level#doctorhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALRolando_TJF-SD.pdfRolando_TJF-SD.pdfapplication/pdf390392https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/161438/1/Rolando_TJF-SD.pdfccaa1e56dac0eb6840cd4ee48ca59156MD51Rolando_TJF-IT.pdfRolando_TJF-IT.pdfapplication/pdf6826423https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/161438/2/Rolando_TJF-IT.pdf804afcd90f4a7b355d881a05b4d02b60MD52Rolando_TJF.pdfRolando_TJF.pdfapplication/pdf4744289https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/161438/3/Rolando_TJF.pdfa98c8af2ab19b9f1ffb3a83155767f26MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/161438/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5420.500.12692/161438oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1614382025-03-03 08:04:47.99Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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 |
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