Estilos de crianza en las conductas disruptivas en estudiantes de una institución educativa pública de Arequipa, 2025

• Autor: Gutiérrez Choquehuanca, Arturo Valentín
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/178604
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/178604
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Medio familiar; Educación; Comportamiento del alumno; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La investigación tuvo como objetivo principal determinar la influencia de los estilos de crianza en las conductas disruptivas en alumnos de secundaria de una Institución Educativa de Arequipa durante el año 2025, el cual aportó al contenido del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4; que está orientado en buscar la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, a un nivel explicativo, bajo un diseño no experimental, transversal. La población estuvo constituida por 233 estudiantes de nivel secundario con una muestra de 220 alumnos. Para la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos validados: Escala de estilos de crianza familiar y el Cuestionario de conductas disruptivas. Se utilizó el software estadístico SPSS 26 para el análisis de datos, además se trabajó bajo un modelo de regresión logística ordinal. Los resultados demostraron que los estilos autoritario e indulgente incrementan la frecuencia de las conductas disruptivas, teniendo que el estilo autoritario presentó mayor peso explicativo en el modelo de regresión ordinal. En conclusión, la influencia de los estilos de crianza en las conductas disruptivas es significativa con un valor de Nagelkerke = 0.560, lo cual equivale a un 56%, verificando la causalidad entre las variables.