Autonomía en la convivencia social de los niños desde la perspectiva de los docentes de instituciones educativas de Ate 2024

• Autor: Quispe Aguilar, Mary Maribi
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/153461
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/153461
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Habilidades sociales; Convivencia escolar; Convivencia; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación autonomía en la convivencia escolar desde la perspectiva de los docentes de instituciones educativas de Ate, 2024; este trabajo de investigación se trabajó con políticas de integración social y educación de calidad de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS), que es garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durantetoda la vida; por consiguiente se planteó el objetivo general fue determinar cuál es la influencia de la autonomía en la convivencia escolar desde la perspectiva de los docentes de instituciones educativas de Ate, 2024. El estudio fue cuantitativo, no experimental y explicativa causal. El método de estudio fueron dos instrumentos uno para la autonomía de 26 ítems y otro relativo a la convivencia escolar de 19 ítems. Los resultados descriptivos indicaron representa el 32.9% de los encuestados indican un nivel medio y 67.2% e indicaron un nivel alto; el resultado inferencial indicó que la autonomía influye en la convivencia social. De acuerdocon el valor R cuadrado analizado, el 71.3% de la variación de la convivencia escolar se explica por la variable autonomía. La ecuación queda establecida de la siguiente forma: Convivencia escolar = 12,321 +1,002 (Autonomía).