La ansiedad estado y las redes sociales en la lectura comprensiva en estudiantes de 3ro de secundaria, Zárate 2022

• Autor: Leon Crispin, Patricia
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/122026
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/122026
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Ansiedad estado; Lectura comprensiva; Redes sociales; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El problema del estudio es que se necesita mejorar las destrezas de lectura, debido al desmesurado manejo de redes sociales, que generan ansiedad en los estudiantes. El Objetivo: verificar la influencia de la ansiedad estado y las redes sociales en la lectura comprensiva en estudiantes de 3ro de secundaria, Zárate 2022. La Metodología: pesquisa de tipo básica, cuantitativa, hipotético-deductivo; con diseño no experimental, transversal, correlacional causal; se utilizó un cuestionario de autoevaluación A/E STAI que mide la ansiedad, un cuestionario para evaluar las redes sociales y un test de comprensión de lectura; para ello se empleó una muestra de 202 estudiantes. Resultados: Los resultados probaron que las inconstantes ansiedad estado y redes sociales tienen efectos significativos con la variable lectura comprensiva con p=0,041<0,05; así mismo, se observó que al relacionar las inconstantes antecedentes con la dimensión DESDLP (p=0,007<0,05), ILICDT (p=0,013<0,05), IH (p=0,025<0,05), demostraron una relación significativa; sin embargo, al relacionar la dimensión ISHE (p=0,637>0,05), ISEA (p=0,464>0,05), ISECDF (p=0,864>0,05) y rotular (p=0,959>0,05), no se halló correlación. Conclusiones: La información estadística evidencia la relación explicativa entre las inconstantes antecedentes y la dimensión DESDLP, ILICDT, IH; excepto con la dimensión ISHE, ISEA, ISECDF y rotular.