Estrategias didácticas para atender a estudiantes neurodivergentes del nivel primaria de una institución educativa región Piura, 2024

• Autor: Viera Perez, Yuliana Mercedes
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170100
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/170100
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias educativas; inclusión; aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación resalta la importancia de garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS 4) centrándose en promover educación de calidad y oportunidades de aprendizaje para todos. La finalidad principal de este estudio es determinar las estrategias didácticas para atender a estudiantes neurodivergentes del nivel primaria de una Institución educativa región Piura, 2024. La metodología de la investigación es de tipo básica, con un diseño fenomenológico y un enfoque cualitativo. La muestra estuvo conformada por 5 docentes de diversos grados, entre ellas 4 docentes nombradas y 1 contratada. La técnica utilizada fue una entrevista y el instrumento utilizado una guía de observación. Como resultado se encontró que entre las docentes existe un acuerdo general sobre la importancia de abordar la diversidad en el ámbito educativo, sin embargo, también se ha identificado una carencia de capacitación especializada que dificulta la implementación efectiva de estrategias didácticas adecuadas para atender a estudiantes neurodivergentes. La investigación permite concluir que fortalecer la formación continua de los docentes es esencial para lograr atender con excelencia a sus alumnos.