Inteligencia emocional y las capacidades matemáticas de los estudiantes de quinto grado de la I.E. “Huayna Cápac”, Huacrachuco, Marañón, Huánuco, 2015

• Autor: Francisco Jara, María
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2016
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/7253
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/7253
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Inteligencia emocional; Matemática; Adolescencia; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación titulado; inteligencia emocional y las capacidades matemáticas, tiene como objetivo determinar qué relación tiene la inteligencia emocional con las capacidades matemáticas en los estudiantes de Quinto grado de la I. E “Huayna Cápac”, Huacracuco, Marañón, Huánuco, 2015 La investigación es descriptiva correlacional. La inteligencia emocional se evaluó con la versión peruana del Inventario de BarOn ICE NA, la capacidad matemática se evaluó con un test previamente validado en las olimpiadas escolares. Participaron un total de 104 estudiantes, comprendidas entre los 15 a 18 años, con un promedio de edad de 15,7 y desviación estándar de 1,3 años. Según el coeficiente de Pearson (r=0,165; valor p=0,094), los puntajes totales de la inteligencia emocional no correlacionaron de manera significativa con las capacidades matemáticas. Pero las dimensiones de inteligencia emocional que correlacionan directa y significativamente con las capacidades matemáticas son la adaptabilidad (r=0,225; valor p=0,022) y el manejo de estrés (r=0,216; valor p=0,027). Se concluye que las dimensiones de la inteligencia emocional adaptabilidad y el manejo de estrés se relacionan directamente con las capacidades matemáticas.