Cuento ilustrado sobre los valores para la comprensión lectora en niños de 6to grado de primaria, Comas, Lima, Perú 2022

• Autor: Perez Ampudia, Rosario Beatriz
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/96955
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/96955
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Diseño editorial; Ilustración; Comprensión lector; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.01

La presente investigación “Titulo”. Se formuló la interrogante ¿Cuál es el impacto del cuento ilustrado sobre los valores para la comprensión lectora en niños de 6to grado de primaria, Comas, Lima 2022? el objetivo de la investigación fue determinar el impacto de un cuento ilustrado sobre los valores para la compresión lectora en niños de 6to grado primaria. De enfoque cuantitativo, tipo aplicada, diseño experimental de nivel cuasi experimental. La población censal fue de 116 estudiantes de 6to grado primaria. El instrumento empleado fue el cuestionario con escala Likert, conformado por 19 preguntas. La cual fue validada por 3 expertos arrojado la prueba binomial del juicio de experto resulto 1,12 y la prueba de confiabilidad de Alfa de Cronbach del instrumento fue de ,844 con lo cual nos afirma que cuenta con una excelente confiabilidad. El contraste de hipótesis con Rho de Spearman resultó 1,000 y como el nivel de significancia fue menor a 0,05 se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa, es decir, que, si existe evidencia estadística para confirmar que, si existe un impacto relevante entre la variable diseño editorial y comprensión lectora en niños de 6to grado de primaria, Comas, Lima 2022.