Inteligencia emocional y acoso escolar en estudiantes de educación primaria de una escuela de educación básica, Santa Elena 2022

Descripción del Articulo

El termino inteligencia emocional no es nuevo, varios filosos desde Platón hasta David Goleman en 1995 y nuevos pedagogos están apostando a educar las emociones, en años atrás la educación prefería niños obedientes que en cierta forma podían ser conformistas, pero la conducta de los niños del siglo...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Tomala Tomala, Cynthia Maricela
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/94018
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Inteligencia emocional
Acoso escolar
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description El termino inteligencia emocional no es nuevo, varios filosos desde Platón hasta David Goleman en 1995 y nuevos pedagogos están apostando a educar las emociones, en años atrás la educación prefería niños obedientes que en cierta forma podían ser conformistas, pero la conducta de los niños del siglo XXI nos describe una manifestación abierta de su estructura perceptiva, sabe hablar en público, hace preguntas discute y cuestiona. La investigación se basó en un estudio múltiple, cuyo objetivo general fue determinar la relación que existe entre la inteligencia emocional y el acoso escolar en estudiantes de educación primaria de una escuela de educación básica, Santa Elena 2022” El tipo de investigación es no experimental, con un diseño correlacional transversal. Durante el proceso y ejecución del trabajo se aplicó la técnica de la encuesta y el instrumento basado en el cuestionario que consta de preguntas dirigidas por cada una de las 2 variables en estudio, aplicadas a una muestra de 37 estudiantes que conforman el séptimo grado paralelo “B”, procesando los datos con las herramientas estadísticas de IBM SPSS versión 21. En conclusión, se determinó un nivel de significancia alta entre las dos variables, aceptando de esta manera la hipótesis de investigación.
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Durante el proceso y ejecución del trabajo se aplicó la técnica de la encuesta y el instrumento basado en el cuestionario que consta de preguntas dirigidas por cada una de las 2 variables en estudio, aplicadas a una muestra de 37 estudiantes que conforman el séptimo grado paralelo “B”, procesando los datos con las herramientas estadísticas de IBM SPSS versión 21. En conclusión, se determinó un nivel de significancia alta entre las dos variables, aceptando de esta manera la hipótesis de investigación.PiuraEscuela de PosgradoAtención integral del infante, niño y adolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVInteligencia emocionalAcoso escolarCalidad de la educaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Inteligencia emocional y acoso escolar en estudiantes de educación primaria de una escuela de educación básica, Santa Elena 2022info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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Inteligencia emocional y acoso escolar en estudiantes de educación primaria de una escuela de educación básica, Santa Elena 2022
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