Políticas educativas en TIC y las competencias digitales en docentes de una institución educativa de Lambayeque en 2025

• Autor: Bravo Fernandez, Ada Susety
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/171296
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/171296
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Competencia digital; Educación; TIC; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

El presente estudio se vincula con el objetivo de desarrollo sostenible educación de calidad debido a que aborda la necesidad de fortalecer las competencias digitales en los docentes lo que limita la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje y restringe el uso de los recursos pedagógicos innovadores, el objetivo fue determinar la relación entre las políticas educativas en TIC y las competencias digitales en los docentes de una institución educativa de Lambayeque 2025,la investigación fue de tipo básica no experimental, con alcance correlacional, se tuvo como muestra a 50 docentes , se aplicó la el cuestionario como instrumento. Se obtuvo como resultado, el p-valor del coeficiente de relación fue rho= 0.010, que indica la relación entre las políticas educativas en TIC y las competencias digitales de los docentes de una institución educativa de Lambayeque. Lo que determinó que el resultado es significativo. Este contexto sugiere que la implementación adecuada de la política en TIC afecta directamente el fortalecimiento de la capacidad digital de los maestros. En consecuencia, la hipótesis general que enfatiza la importancia de la gestión de la educación, que prioriza el acceso, el uso y la capacitación continua para las TIC como un eje transversal del trabajo educativo.