Estilos de aprendizaje y comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria 0050, Bellavista, 2020

• Autor: Rojas Buiza, Wilman Yamil
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/58875
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/58875
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión de lectura; Estrategias de aprendizaje - Metodología; Educación secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria 0050, Bellavista, 2020. El tipo de investigación fue básica, de diseño no experimental, de nivel correlacional; la población lo conformó 169 estudiantes y la muestra 63, el muestreo fue no probabilístico; como técnica se utilizó la encuesta y como instrumentos, dos cuestionarios. Se concluye que existe una relación directa y significativa entre los estilos de aprendizaje y la comprensión lectora, habiéndose obtenido una correlación directa baja, con un coeficiente de correlación de Pearson de 0,382**, en un nivel de significancia de 0,001 < 0,01. Además, conforme al coeficiente de determinación, la comprensión lectora es influenciada por los estilos de aprendizaje solo en un 15% y la diferencia porcentual, se debe a otros factores. En concordancia a lo señalado y bajo el contexto estudiado, atender los estilos de aprendizaje en conjunto durante actividades desarrolladas con los estudiantes, repercute favorablemente en la comprensión lectora.