Construcción de una escala para identificar estilos de aprendizaje (EA) en estudiantes de secundaria en instituciones educativas públicas-Comas. Lima, 2019

• Autor: Morales Aguilar, Leshly Geraldine
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/36648
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/36648
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Construcción; Estilos de aprendizaje; Psicometría; Estudiantes de secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.00

La presente investigación de tipo psicométrico y tecnológico tuvo como objetivo construir una escala para identificar estilos de aprendizaje (EA) en estudiantes de secundaria en instituciones educativas públicas-Comas. Lima. Participaron 1044 estudiantes de primero a quinto grado de secundaria, 508 varones y 536 mujeres, de 11 a 18 años. Se verificó la pertinencia de los 12 ítems a través del análisis estadístico; además, se analizó la validez de contenido mediante el juicio de 10 expertos (V de Aiken = .80) y la prueba binomial (p < .05). Se examinó la validez por estructura interna con análisis factorial confirmatorio y se encontraron adecuados índices de ajuste: TLI =.966, CFI =.975, SRMR =.029, RMSEA =.033. Asimismo, se evidenció la confiabilidad por consistencia interna con el coeficiente de Omega de McDonald (ω = .81) y alfa de Cronbach (α=.87). Finalmente, se elaboraron normas de interpretación basadas en normas de rangos percentilares. En conclusión, la escala de estilos de aprendizaje (EA), evidencia validez y confiabilidad para su aplicación en adolescentes.