Aprendizaje basado en problemas en el pensamiento crítico de los estudiantes de la IE Democracia y Libertad de Carabayllo, 2022

• Autor: Atiquipa Quispe, Julio Pablo
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/101035
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/101035
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Pensamiento crítico; Estudiantes; Aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación “Aprendizaje Basado en Problemas en el pensamiento crítico de los estudiantes de la IE Democracia y Libertad de Carabayllo, 2022”, tuvo como objetivo: Determinar la incidencia del Aprendizaje Basado en Problemas en el pensamiento crítico de los estudiantes de la IE Democracia y Libertad de Carabayllo, 2022. La metodología presentó un enfoque cuantitativo, básica-sustantiva, no experimental-transversal. La población del estudio fueron 150 estudiantes de la I.E. Democracia y Libertad de Carabayllo, el muestreo fue no probabilístico-intencional, la muestra fueron 90 estudiantes. Si diseñaron dos instrumentos validados por juicio de expertos, se aplicaron a través de la encuesta. Los resultados de la prueba de regresión logística ordinal mostraron una significancia 0.020 menor a 0.050, con lo cual se determinó que, el Aprendizaje Basado en Problemas si influye en el pensamiento crítico de los estudiantes de la IE Democracia y Libertad de Carabayllo, 2022. De esta manera, los resultados del Pseudo R Cuadrado midieron la calidad del ajuste del modelo; no obstante, solo se tomó para el análisis el Coeficiente de Nagelkerke, con un valor de 0,750. Por tanto, se concluyó que, que el aprendizaje basado en problemas influye en un 75% sobre el pensamiento crítico de los estudiantes.