La gestión pedagógica y la inclusión educativa en instituciones educativas estatales de nivel primaria del distrito de Cuzco,2024

• Autor: Suma Huanca, Doris
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160474
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160474
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inclusión educativa; Gestión pedagógica; Políticas educativas inclusivas; Practicas pedagógicas inclusivas; Desarrollo de capacidades inclusivas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio tiene como objetivo demostrar la relación entre la gestión pedagógica y la inclusión educativa en las instituciones educativas estatales de nivel primario del distrito de Cusco,2024. Con un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental, de nivel correlacional. Se aplico un cuestionario de 20 ítem, a una muestra de 50 individuos. Se analizo la muestra utilizando técnicas el Excel y el SPSS -26, con el fin contratar las hipótesis. Los resultados revelaron la existencia de una relación significativa entre la gestión pedagógica y la inclusión educativa al resultar los datos de Rho de Spearman igual a (r=0,384), asimismo, su sig. es menos a 0,005 por lo que se rechaza la hipótesis nula, las hipótesis especificas presentan valores diversos en el ,análisis descriptivo así, la H1 presento una sig. menor a 0,005 por lo que se rechazó la hipótesis nula y su r = 0,431, significando una correlación significativamente alta, en la H2 se aceptó la hipótesis nula por su sig. mayor a 0.005 y su correlación es baja por presentar r= 0,110, igualmente, en la H3, la correlación es significativamente alta r= 0,446 y su sig. permite rechazar la hipótesis nula por ser 0.001.