Alfabetización digital y aula invertida en docentes de una Institución Educativa de Morropón, 2025

• Autor: Ojeda Fossa, Cesar Augusto
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170297
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/170297
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Alfabetización; Aula; Docente; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Esta investigación se relaciona al objetivo de desarrollo sostenible N° 4 Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. La investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre la alfabetización digital y el aula invertida en docentes de una institución educativa de Morropón, 2025. La investigación fue de tipo básico, con enfoque cuantitativo, utilizando método deductivo, de diseño no experimental y de alcance correlacional. Tuvo como resultado: Se determinó que, se verificó que en la tabla los resultados mostraron un Rho=0.739 y una sig.= 0.000, demostrándose una relación significativa entre las habilidades comunicativas y el aula invertida, por lo tanto, se aceptó Ha y se rechazó H0, donde a mayor son las habilidades comunicativas, se demostró un incremento en el aula invertida de los docentes. Se concluyó que, se verificó que en la tabla los resultados mostraron un Rho=0.721 y una sig.= 0.000, demostrándose una relación significativa entre las habilidades tecnológicas o instrumentales y el aula invertida, por lo tanto, se aceptó Ha y se rechazó H0, donde a mayor son las habilidades tecnológicas o instrumentales se reflejó un incremento en el aula invertida de los docentes.