Inteligencia artificial y planificación curricular en docentes de una RED de San Juan de Miraflores, 2025

Descripción del Articulo

La investigación presente se planteó como objetivo la relación entre la Inteligencia Artificial y La Planificación Curricular entre los Docentes de una Red de San juan de Miraflores en el 2025 con la finalidad de relacionar con la ODS calidad educativa en los procesos de aprendizaje. Esta investigac...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Collazos Ramos, Andrei Yuri
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/171274
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/171274
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Inteligencia artificial
Planificación
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description La investigación presente se planteó como objetivo la relación entre la Inteligencia Artificial y La Planificación Curricular entre los Docentes de una Red de San juan de Miraflores en el 2025 con la finalidad de relacionar con la ODS calidad educativa en los procesos de aprendizaje. Esta investigación se ha desarrollado a través de un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de tipo básico, la población estuvo constituida por 129 docentes, la cual se delimito a una muestra de 97 docente, a quienes se aplicaron dos cuestionarios estructurados y validados por juicio de expertos que evaluaron la Inteligencia artificial y la planificación curricular. Los resultados se recogieron a través de encuestas por medio de cuestionarios se usó el estadígrafo de Rho de Spearman, obteniendo como valor p igual a 0.418 > 0.050, con coeficiente de correlación 0.83; lo que concluyó que no existe una relación significativa entre la Inteligencia artificial y planificación curricular, sin embargo es latente que el uso de la IA está limitado por barreras económicas y tecnológicas lo que requiere mejorar la formación docente, mejorar entornos de evaluación, la ética y transparencia entre otros.
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Los resultados se recogieron a través de encuestas por medio de cuestionarios se usó el estadígrafo de Rho de Spearman, obteniendo como valor p igual a 0.418 > 0.050, con coeficiente de correlación 0.83; lo que concluyó que no existe una relación significativa entre la Inteligencia artificial y planificación curricular, sin embargo es latente que el uso de la IA está limitado por barreras económicas y tecnológicas lo que requiere mejorar la formación docente, mejorar entornos de evaluación, la ética y transparencia entre otros.Lima EstePrograma Académico de Maestría en Administración de la EducaciónGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVInteligencia artificialPlanificaciónEvaluaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Inteligencia artificial y planificación curricular en docentes de una RED de San Juan de Miraflores, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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