Inteligencia emocional como variable moderadora entre bullying e ideación suicida en adolescentes de una institución educativa de Trujillo, 2024

• Autor: Estrada Caceres, Fatima Yoriley
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/177322
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/177322
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia emocional; Bullying; Ideación suicida; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

La presente investigación tuvo como objetivo determinar el papel de la inteligencia emocional como variable moderadora entre el bullying y la ideación suicida en adolescentes de una institución educativa de Trujillo. Se trató de una investigación aplicada de enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y transversal. Se utilizó una metodología correlacional para analizar la relación entre las variables estudiadas. Los instrumentos de medición aplicados fueron: el Autotest Cisneros de Acoso Escolar para medir el bullying, la Escala de Ideación Suicida de Beck para la ideación suicida, y el Cuestionario de Inteligencia Emocional TMMS-24 para evaluar la inteligencia emocional. La población estuvo compuesta por 950 estudiantes de secundaria de una institución educativa de Trujillo, y se seleccionó una muestra de 350 adolescentes entre los 13 y 17 años. Los resultados revelaron un efecto moderador significativo entre la inteligencia emocional y la relación bullying-ideación suicida (ρ = -0.893, p = 0.037), lo que sugiere que niveles adecuados de inteligencia emocional moderan los efectos negativos del bullying sobre la ideación suicida. Este estudio aporta la importancia de fortalecer la inteligencia emocional en los adolescentes como una estrategia preventiva en la salud mental y la reducción de la ideación suicida en víctimas de acoso escolar.