Pensamiento creativo y crítico en estudiantes de secundaria de jornada escolar completa de Lima

• Autor: Diaz Saldaña, Gelmer Alexander
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/157778
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/157778
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Pensamiento creativo; Pensamiento crítico; Jornada completa; Educación secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

El trabajo de investigación tiene como objetivo general del presente estudio de investigación fue: Determinar la relación que existe entre el Pensamiento Creativo y pensamiento crítico en estudiantes de quinto grado de secundaria de Jornada Completa - UGEL 03. Se sustenta esta investigación en la necesidad de fomentar el desarrollo del pensamiento creativo y critico en estudiantes de educación básica ya que es una necesidad básica para la vida y esto se refleja en los últimos resultados de la prueba Pisa sobre creatividad, en este ranking somos los últimos en el desarrollo del pensamiento creativo de la región. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo sustantivo o de base, con diseño descriptivo correlacional y método hipotético deductivo. La población estuvo conformada por 1000 estudiantes y la muestra fue probabilística de 297 estudiantes. Se utilizó la técnica de la encuesta y los instrumentos que nos permitieron recabar la información, fueron: Cuestionario sobre pensamiento creativo y el cuestionario sobre pensamiento crítico. El procesamiento estadístico y los resultados evidenciaron que: Existe relación significativa entre el pensamiento creativo, a nivel total y por las dimensiones: originalidad, flexibilidad, fluidez y elaboración, y pensamiento crítico de los estudiantes de quinto de secundaria de Jornada escolar Completa.