Motivación de logro y deserción universitaria en estudiantes de una universidad privada de Trujillo, 2024

• Autor: Fuentes Chavez, Sandra Elizabeth
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/157505
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/157505
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Motivación; Deserción; Estudiantes; Universidad; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01

La motivación de logro está conformada por pasos, desde la iniciación hasta la consecución de un comportamiento exitoso (Manassero y Vásquez, 1997). El objetivo del estudió fue hallar la relación entre la motivación de logro y la deserción universitaria en estudiantes de una Universidad Privada de Trujillo, 2024. Corresponde a una investigación de enfoque cuantitativo, básica exploratoria, de diseño no experimental, correlacional. La población estuvo conformada por 200 estudiantes de una universidad privada, cuyas edades fueron entre 17 a 25 años. Se trabajó a través de una muestra censal, participando toda la población. Se utilizó la técnica de la encuesta, a través de dos instrumentos. Los resultados evidenciaron que existe una relación inversa altamente significativa, con efecto pequeño (rho: - .28) entre motivación de logro y deserción universitaria. Del mismo modo, se halló una relación inversa, altamente significativa (p<.001) y con un tamaño de efecto pequeño (rho: -.28) entre interés y esfuerzo y la deserción universitaria. Así también, una relación inversa, altamente significativa (p<.006) y con un tamaño de efecto pequeño (rho: -.28) entre interacción con el profesor y la deserción universitaria. Asimismo, una relación inversa, altamente significativa (p<.05) y con un tamaño de efecto pequeño (rho: -.14) entre tarea/capacidad y la deserción universitaria, una relación inversa, altamente significativa (p<.03) y con un tamaño de efecto pequeño (rho: -.25) entre examen y la deserción universitaria. De igual manera, una relación inversa, altamente significativa (p<.001) y con un tamaño de efecto pequeño (rho: - .24) entre interacción con pares y la deserción universitaria.