Redes Sociales y Enseñanza Universitaria en estudiantes de Primeros Ciclos de Ingeniería Civil en una Universidad de Trujillo, 2024

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La investigación titulada “Redes Sociales y Enseñanza Universitaria en estudiantes de Primeros Ciclos de Ingeniería Civil en una Universidad de Trujillo, 2024.”; tiene por objetivo determinar la influencia de las RRSS en la enseñanza universitaria de los estudiantes de una universidad de Trujillo, 2...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Varas Luna Victoria de Llontop, Sol Alejandra
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/165380
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Redes Sociales
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description La investigación titulada “Redes Sociales y Enseñanza Universitaria en estudiantes de Primeros Ciclos de Ingeniería Civil en una Universidad de Trujillo, 2024.”; tiene por objetivo determinar la influencia de las RRSS en la enseñanza universitaria de los estudiantes de una universidad de Trujillo, 2024. La Investigación desarrollada fue de tipo básica, nivel correlacional causal transversal, diseño no experimental con un enfoque cuantitativo. Con una población de 1693 estudiantes y una muestra de 90 estudiantes, se procesó los datos recolectados mediante el software SPSS, se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento del cuestionario, validados por juicios de expertos y un índice de confiabilidad Alpha de Cronbach de 0,958 para la variable redes sociales y de 0,926 para la variable enseñanza universitaria, ambos de alta confiabilidad. Los resultados de la Correlación múltiple (R) es igual a 0.189, el valor de significación (sig.) es 0,075 mayor a 0,05 establecido por el estudio. Se concluye que existe una correlación causal y/o relación que implica que redes sociales tiene un impacto real sobre enseñanza universitaria, pero de manera débil y no lo suficientemente fuerte como para generar predicciones confiables.
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Con una población de 1693 estudiantes y una muestra de 90 estudiantes, se procesó los datos recolectados mediante el software SPSS, se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento del cuestionario, validados por juicios de expertos y un índice de confiabilidad Alpha de Cronbach de 0,958 para la variable redes sociales y de 0,926 para la variable enseñanza universitaria, ambos de alta confiabilidad. Los resultados de la Correlación múltiple (R) es igual a 0.189, el valor de significación (sig.) es 0,075 mayor a 0,05 establecido por el estudio. Se concluye que existe una correlación causal y/o relación que implica que redes sociales tiene un impacto real sobre enseñanza universitaria, pero de manera débil y no lo suficientemente fuerte como para generar predicciones confiables.TrujilloPrograma Académico de Maestría en Docencia UniversitariaEvaluación y aprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVRedes SocialesEnseñanzaEstudiantehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Redes Sociales y Enseñanza Universitaria en estudiantes de Primeros Ciclos de Ingeniería Civil en una Universidad de Trujillo, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Docencia UniversitariaUniversidad César Vallejo. 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